Programa de intervencion para los maestros.

Objetivo General.

Tratar de que los alumnos puedan prestar una mejor atención en los salones de clase y fuera de ellos también, con el fin de que tengan un mejor rendimiento en sus estudios y puedan tener el gusto de estudiar.

Sesión número 1: Enseñar qué es y en qué consiste la atención.

Objetivo	Actividad	Tiempo	Material y equipo	Observaciones
·  Reunir estudiantes. ·  Explicar objetivos y definiciones. ·  Resolver dudas.	·      Se les reunirá a los estudiantes en un salón grande. ·      Se les dará una plática donde se explique, de manera explícita y sencilla para los estudiantes, como es indispensable la atención para que se dé el aprendizaje. ·      Se dará tiempo para resolver dudas que no tengan que ver con los temas que se expondrán los días siguientes y se les dirá: “si quieren saber la respuesta, vengan a las demás platicas.”	2 horas	·      Computadora. ·      Proyector. ·      Pantalla. ·      Micrófono. ·      Bocinas.	·      Asegurarse que los alumnos estén prestando atención. ·      Los alumnos que estén platicando se les preguntara sobre el tema y si no se contesta correctamente se les pedirá el nombre y grupo para después ver la sanción con las autoridades correspondientes.

Sesión número 2: Revelar mitos y verdades sobre la atención.

Objetivo	Actividad	Tiempo	Material y equipo	Observaciones
· Preguntar sobre tema pasado. · Resolver dudas. · Interactuar con ejemplos. · Explicar mitos y verdades.	·      La plática se iniciara preguntando, que es lo que se vio la plática pasada. ·      Se concentrara la plática en resolver las dudas que se tengan sobre la atención. ·      Si no existen dudas se “forzaran”: se harán preguntas a los alumnos de situaciones y acciones, y si no se conoce la respuesta, entonces se explicara eso. ·      Se explicaran las verdades y mentiras de los tipos de aprendizaje (quinestésico, auditivo, visual), y como es que estas habilidades pueden ser aprendidas y modificadas.	2 horas	·      Computadora. ·      Proyector. ·      Pantalla. ·      Micrófono. ·      Bocinas.	·      Asegurarse que los alumnos estén prestando atención. ·      Los alumnos que estén platicando se les preguntara sobre el tema y si no se contesta correctamente se les pedirá el nombre y grupo para después ver la sanción con las autoridades correspondientes.

Sesión número 3: Exponer los mejores y peores ambientes para estudiar.

Objetivo	Actividad	Tiempo	Material y equipo	Observaciones
· Preguntar sobre tema pasado. · Preguntar cómo hacer un buen ambiente. · Exponer malos ejemplos. · Exponer buenos ejemplos.	·      La plática se iniciara preguntando, que es lo que se vio la plática pasada ·      Con lo aprendido en las pláticas anteriores se les preguntaran los mejores ambientes de estudio (dentro y fuera de la escuela). ·      A partir de lo dicho se expondrán los defectos de los salones de clase y de los cuartos de los alumnos en sus casas para estudiar. ·      Se explicaran como es que debe ser el ambiente de estudio y como es que algunas personas pueden estudiar con música, como también los defectos de hacer eso.	2 horas	·      Computadora. ·      Proyector. ·      Pantalla. ·      Micrófono. ·      Bocinas.	·      Asegurarse que los alumnos estén prestando atención. ·      Los alumnos que estén platicando se les preguntara sobre el tema y si no se contesta correctamente se les pedirá el nombre y grupo para después ver la sanción con las autoridades correspondientes.

Sesión número 4: Enseñar locus de control.

Objetivo	Actividad	Tiempo	Material y equipo	Observaciones
· Preguntar sobre tema pasado. · Explicar locus de control. · Leer cuento. · Análisis del cuento.	·     La plática se iniciara preguntando, que es lo que se vio la plática pasada. ·     Se dará una rápida explicación de lo que es el locus de control y cuáles son las consecuencias de los extremos (externo e interno). ·     Se les contara el cuento del elefante encadenado. ·     Se explicara cómo es que a veces los alumnos se sienten encadenados aunque ya tengan la “fuerza” o habilidades para estudiar mejor.	2 horas	·      Computadora. ·      Proyector. ·      Pantalla. ·      Micrófono. ·      Bocinas. ·      Cuento “el elefante encadenado”	·      Asegurarse que los alumnos estén prestando atención. ·      Los alumnos que estén platicando se les preguntara sobre el tema y si no se contesta correctamente se les pedirá el nombre y grupo para después ver la sanción con las autoridades correspondientes.

Sesión número 5: Practicar métodos de retención y recuperación de información.

Objetivo	Actividad	Tiempo	Material y equipo	Observaciones
· Preguntar sobre tema pasado. · Enseñar recuerdo libre. · Practicar lo enseñado del recuerdo libre. · Explicar lo que pasa con el recuerdo libre. · Enseñar técnicas de recuperación del recuerdo.	·      La plática se iniciara preguntando, que es lo que se vio la plática pasada. ·      Se les enseñara lo cómo funciona el recuerdo libre: definición, historia, beneficios, entrenamiento. ·      Se les pedirá a unos pocos alumnos que traten de recordar algunos números puestos al azar en la pantalla y después se les pedirá que los digan. ·      Se les explicara cómo es que recordamos más las cosas que les damos un valor y menos las que no le damos importancia. ·      Se les enseñaran técnicas para que puedan estudiar mejor y recuperar la información de una manera adecuada.	2 horas	·      Computadora. ·      Proyector. ·      Pantalla. ·      Micrófono. ·      Bocinas.	·      Asegurarse que los alumnos estén prestando atención. ·      Los alumnos que estén platicando se les preguntara sobre el tema y si no se contesta correctamente se les pedirá el nombre y grupo para después ver la sanción con las autoridades correspondientes.